อัปเดทข่าวสาร

กยศ.ยกเครื่องกม.สั่งนายจ้างหักเงินลูกหนี้
"ฑิตติมา" เผย กยศ.ยกร่าง พ.ร.บ.ติดตามหนี้ สามารถสั่งให้นายจ้างหักเงินเดือนผู้กู้ และมีอำนาจเข้าถึงฐานข้อมูลผู้กู้ได้ ขณะเดียวกันเตรียมทำ MOU กับองค์กรต่างๆ เพื่อหักเงินบุคลากรในสังกัดที่เคยเป็นผู้กู้ กยศ. เล็งปี 61 ผู้กู้ทั้งหมดอยู่ในบัญชีเครดิตบูโร วอนเร่งชำระเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา

รมว.ศธ. แนะ 3 นโยบาย สกสค. "งบบริหาร-กู้ภาพลักษณ์-ช่วยเหลือครู"
รมว.ศึกษาธิการ แนะ 3 นโยบาย แก่ สกสค. "งบบริหาร-กู้ภาพลักษณ์-ช่วยเหลือครู" เร่งปราบบุคคลกระทำทุจริต พร้อมตั้งงบปี 59 หนุน 5 ด้าน ช่วยครูและครอบครัวครู... เมื่อวันที่ 16 ต.ค. 58 พลเอกดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ให้นโยบายแก่ คณะกรรมการและผู้บริหารสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สำนักงาน สกสค.) ทั่วประเทศ เมื่อวันพฤหัสบดีที่ 15 ตุลาคม 2558 ณ หอประชุมคุรุสภา โดยมีนายพินิจศักดิ์ สุวรรณรังค์ เลขาธิการคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) ปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งเลขาธิการคณะกรรมการ สกสค. ได้นำเสนอวิสัยทัศน์ พันธกิจ การบริหารจัดการของหน่วยงาน ซึ่งได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการบริหารจัดการ 3 ด้าน คือ ยุทธศาสตร์การพัฒนารูปแบบการจัดสวัสดิการ สวัสดิภาพ และคุณภาพชีวิตครู ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการให้บริการ และ ยุทธศาสตร์พัฒนาระบบบริหารจัดการ

คุณครูมีลุ้น! สพฐ.เสนอรายชื่อรางวัลเพื่อให้ ก.ค.ศ.พิจารณาเป็นรางวัลสูงสุดระดับชาติขึ้นไป
การเสนอรายชื่อรางวัลเพื่อให้ ก.ค.ศ.พิจารณาเป็นรางวัลสูงสุดระดับชาติขึ้นไป หนังสือ สพฐ. ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04009/ว4698 ลงวันที่ 14 ตุลาคม 2558 เรื่อง การเสนอรายชื่อรางวัลเพื่อให้ ก.ค.ศ. พิจารณาเป็นรางวัลสูงสุดระดับชาติขึ้นไป ทั้งนี้ ขณะนี้บัญชีรายชื่อรางวัลตามลิงก์นี้อยู่ระหว่าง ก.ค.ศ. พิจารณาดำเนินการ โดยยังมิได้รับรองเป็นรางวัลสูงสุดระดับชาติขึ้นไป หากสำนักงาน ก.ค.ศ.มีหนังสือแจ้งมติรับรองรางวัลสูงสุดระดับชาติขึ้นไป เพื่อใช้ประกอบการพิจารณาคุณสมบัติฯ ในการขอรับการประเมิน ตาม ว13/2556 สพฐ.จะแจ้งให้ สพท.ทราบและถือปฏิบัติในโอกาสต่อไป

ทิศทางการจัดการศึกษาโลก 15 ปีข้างหน้า
"สสค."เปิดเวทีพูดคุยถึงทิศทางการจัดการศึกษาโลก 15 ปีข้างหน้า มุ่งเน้นการศึกษาที่มีคุณภาพ-ประชากรเรียนรู้ตลอดชีวิต-เข้าถึงกลุ่มด้อยโอกาส ด้าน "ยูนิเซฟ" ระบุการจัดการศึกษาไทย ต้องออกแบบให้เยาวชนมีทักษะที่สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศ เมื่อเร็วๆ นี้ สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) จัดเสวนาวิชาการนานาชาติ "ทิศทางการจัดการศึกษาโลก สู่เป้าหมายการศึกษาปี 2030" โดยมี ศ.ดร.ยงยุทธ ยุทธวงศ์ อดีตรองนายกรัฐมนตรีด้านสังคม เป็นประธาน และมีผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา องค์การยูเนสโก และองค์การยูนิเซฟ เข้าร่วมประชุม

เสมา 1 เล็งโยก ขรก.ตจว.นั่งซี 10 รับแต่งตั้งช้าเหตุต้องเช็กประวัติ
เมื่อวันที่ 14 ตุลาคม พล.อ.ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เปิดเผยว่า ได้หารือกับ นพ.กำจร ตติยกวี ปลัด ศธ. ถึงการคัดเลือกบุคคลให้มาดำรงตำแหน่งข้าราชการระดับ 10 ที่ว่างอยู่ 10 ตำแหน่ง คือ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) 1 ตำแหน่ง รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (กกอ.) 2 ตำแหน่ง รองเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) 1 ตำแหน่ง และผู้ตรวจราชการ ศธ. 6 ตำแหน่ง โดยได้มอบให้ปลัด ศธ.ทบทวนเพื่อให้การคัดเลือกข้าราชการเหมาะสมมากที่สุด ยอมรับว่าตนบกพร่องที่แต่งตั้งล่าช้า เพราะเป็นรัฐมนตรีใหม่ยังไม่รู้จักใคร และขณะนี้ นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รัฐมนตรีช่วยว่าการ ศธ. เดินทางไปต่างประเทศ จึงต้องรอหารือกันก่อน เพราะตนใช้หลักบริหารว่าต้องหารือร่วมกันทั้งรัฐมนตรี 3 คน ไม่ใช่ปลัด ศธ.เสนอใครมา ก็ต้องแต่งตั้ง แต่ต้องมาเช็กประวัติก่อน ทั้งนี้ จะมีทั้งเลื่อนตำแหน่งขึ้นและโยกย้ายจากต่างจังหวัดเข้ามาทำงานในส่วนกลาง รวมถึงการโยกย้ายระหว่างองค์กรหลัก โดยจะไม่ใช้ช่องทางพิเศษแน่นอน

ฟ้องบังคับ “ผู้บังคับบัญชา” ให้ลงโทษทางวินัย “ผู้ใต้บังคับบัญชา” ได้หรือไม่ ?
ฟ้องบังคับ “ผู้บังคับบัญชา” ให้ลงโทษทางวินัย “ผู้ใต้บังคับบัญชา” ได้หรือไม่ ? ผู้มีสิทธิฟ้องคดีปกครอง ตามกฎหมายจัดตั้งศาลปกครองและวิธีพิจารณาคดีปกครองนั้น มีองค์ประกอบหลัก 3 ประการด้วยกัน คือ 1. ต้องเป็นผู้ได้รับความเดือดร้อนหรือเสียหาย หรืออาจจะเดือดร้อนหรือเสียหายในเรื่องที่นำมาฟ้อง 2. ความเดือดร้อนหรือเสียหายที่ผู้ฟ้องคดีได้รับต้องเกิดจากการกระทำหรือการงดเว้นการกระทำของหน่วยงานทางปกครองหรือเจ้าหน้าที่ของรัฐ ตามที่กำหนดไว้ในมาตรา 9 วรรคหนึ่ง แห่ง พ.ร.บ.จัดตั้งศาลปกครองและวิธีพิจารณาคดีปกครองฯ และ

รายละเอียดผลงาน ผู้ได้รับอนุมัติให้เลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ 104 ราย ที่นี่
ตามมติ อ.ก.ค.ศ. วิสามัญเกี่ยวกับวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในคราวประชุมครั้งที่ 10/2558 เมื่อวันที่ 29 กันยายน 2558 ได้มีมติอนุมัติให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ จำนวน 104 ราย

เปิดปัญหาการศึกษาไทย 3 ข้อใหญ่ สมศ.พบสถานศึกษาขั้นพื้นฐานไม่ผ่านรับรองร้อยละ 37
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) หรือ สมศ. จัดงานประชุมวิชาการระดับชาติและนานานาชาติ ประจำปี พ.ศ.2558 ภายใต้หัวข้อ “ก้าวข้ามขีดจำกัด สู่สหัสวรรษแห่งคุณภาพ” เพื่อรายงานผลการดำเนินงานในรอบ 15 ปี ของ สมศ. ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) หรือ สมศ. กล่าวว่า จากการประเมิน 15 ปีที่ผ่านมาพบว่า ในสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทกว่า 60,000 แห่งทั่วประเทศ พบว่าระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน จำนวน 20,376 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 62.04 ไม่ผ่านการรับรองมาตรฐาน จำนวน 12,468 หรือคิดเป็นร้อยละ 37.96

สมศ.เผยผลการประเมิน 15 ปีพบ 3 ปัญหาฉุดรั้งการศึกษาไทย แนะรัฐเร่งใช้กลยุทธ์ก้าวข้ามขีดจำกัด
ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) หรือ สมศ. กล่าวในงานประชุมวิชาการระดับชาติและนานานาชาติ ปี 58 ภายใต้หัวข้อ “ก้าวข้ามขีดจำกัด สู่สหัสวรรษแห่งคุณภาพ”ณ ศูนย์การประชุมและนิทรรศการไบเทค กรุงเทพฯ ว่าจากการประเมินสิบห้าปีที่ผ่านมาพบว่า ในสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทกว่า 60,000 แห่งทั่วประเทศ พบว่า ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน จำนวน 20,376 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 62.04 ไม่ผ่านการรับรองมาตรฐาน จำนวน 12,468 หรือคิดเป็นร้อยละ 37.96

อดีตคณบดีจุฬาฯ มองการสอนแบบเหมา ทำเด็กไม่อยากเรียน-ผลประเมินเฉลี่ยต่ำ
ที่ศูนย์นิทรรศการและการประชุมไบเทค บางนา นาย พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ อดีตคณบดีคณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย กล่าวในการเสวนาการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ประจำปี 2558 ในหัวข้อคุณภาพการศึกษามีปัญหาอะไรคือสาเหตุว่า คุณภาพการศึกษาของไทยมีปัญหาโดยดูได้จากตัวชี้วัด ซึ่งปัญหานี้ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในประเทศไทยเท่านั้น น่าจะมีสาเหตุมาจากการจัดการศึกษาแบบคนกลุ่มมาก บังคับเหมาว่าทุกคนต้องเรียน แต่เนื่องจากเด็กสมัยนี้มีความเป็นอัตลักษณ์ส่วนตัวสูง การเรียนการสอนแบบเดียวกันไม่สามารถรองรับเด็กได้ทุกกลุ่ม ทำให้เด็กไม่อยากเรียน อีกทั้งหลักสูตรที่มีวิชาบังคับมากจนเกินไป ช่วงอายุของผู้เรียนกับผู้สอนคนละรุ่น รวมไปถึงความไม่ผูกผันระหว่างครูกับผู้เรียนที่เป็นปัญหา จนส่งผลไปสู่ผลการประเมินที่ทำให้คะแนนเฉลี่ยออกมาต่ำ ซึ่งเป็นหน้าที่ของครูที่ต้องช่วยกันโดยอาศัยกลยุทธ์และเทคนิคที่ทำให้เด็กอยากเรียน